星期天的教學手札

101年關山鎮BOOKSTART《動動王國》 寶貝動起來！

睽違1年的關山鎮，這次的報名寶寶們，幾乎清一色都是2歲左右的寶貝，更能體現BOOKSTART的精神！

去年的關山活動回顧：http://greenchannel.pixnet.net/blog/post/29703682

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活動前，依照慣例，我和妹開始浩浩蕩蕩地替場地增添書感與動態感~讓場邊人在活動開始前，對即將到來的活動感到好奇，帶著熱騰騰的心，等等活動進行時就能馬上進入狀況！

除了妹花了很長時間幫忙特製加工的《母雞蘿絲去散步》的拉長頁書外，這次的地板有別於以往的框框格子，第一次嘗試使用「XX」來標示；使用之後，發現框框的效果仍然比較好，但礙於時間的關係，XX還是快很多^^"

地板上黏貼著不同顏色的線條，也代表了等等不同的活動；整個場地裡盡可能繁而不雜，但仍然免不了學校小的綜合球場一樣，布滿了各種顏色的線條...

這次的閱讀活動，特別融入了「音樂」和「肢體動覺」的元素，試圖讓平凡的故事本身結合律動因子，有不同的說演風貌~

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關山圖書館長羅文宏，是個熱心的館長，活動從頭到尾都在一旁協助與關注，真是太感謝了！一開始的致詞，也拉開了活動的序幕~

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暖身操~【手指動動時間~10根手指做運動】

在全身動起來之前，讓我們先來讓手指動一動吧~

採用了《動物手指謠》的兒歌，融入一開始的引導示範，大家一起動動腦想想看，1-5的手指頭，分別像甚麼~

親子們很認真地把手張開，是不是很俏皮呢！

讓寶貝來示範！

寶貝奮力搖擺身體的模樣，真的很古錐~

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【身體動動時間~當我們去遊樂場】

搭配書籍：手指遊戲動動兒歌－小猴子

 書籍網址：http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010353111

簡介：手指謠最大的特色，是利用手勢輔助，表達兒歌的唸唱，讓歌謠的語意更具體化、趣味化。手指謠也是動作謠，設計有「單人肢體」、「單人大肢體動作」、「兩人互動」、「團體互動」等，適合單人、親子或幼兒園團體活動使用。如《螃蟹歌》裡的「打電話」、「公雞拳」、「過城門」等，兼具遊戲的趣味及歌謠的律動。(引自博客來)

一起和孩子「玩」書吧！這本書設計了許多簡單易懂的兒歌，不但符合孩子的生活經驗，也能讓家長搭配知體遊戲，讓孩子盡情伸展身體，達到身體自我控制與探索自我的功能~

這次天T搭配自編的隨機故事情節，讓家長帶孩子一起走入兒童樂園！雙手一扣，就是搭雲霄飛車囉！

忽快忽慢、往上往下、左轉右轉倒著轉！大家東倒西歪了~

玩玩刺激的，接下來來體驗緩和的旋轉木馬，躺下來四腳朝天，我們要騎馬囉！

家長用手輕輕握住孩子的手腳，幫忙做出指定的動作~

偶爾加入不同的媒材，會有不同的趣味喔！

例如，加入呼拉圈......

大家搭著小火車，準備好要...過山洞了嗎！

孩子自己來...

爸爸媽媽一起來！

這可不簡單，爸爸媽媽抱著小寶貝，奮力鑽過呼拉圈的畫面，真是感動人心！

這幾年，爸爸出席這類活動或課程的比例也增加了，可喜可賀！

天T的活動，父母真的不得閒^^"

幫他們拍拍手吧！

休息時間也不放過，

家長在休息時間，孩子愛死了呼拉圈，鑽過來鑽過去~~單純的遊具更能延伸許多想像了樂趣~

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休息時間結束後，簡單來個Give me five！

這個5，好像國際共通語言，孩子們都懂這樣的默契~

在中場回來點點名時，天t和孩子擊掌打招呼~~

擊掌的頻率、快慢和方式，可以玩出許多花樣，也是天t很喜歡拿來跟孩子培養感情的利器~再愛好探索、好奇心強的2歲年紀，預期性高的活動搭配簡單的互動設計，孩子便能玩得不亦樂乎:)

展開笑顏的孩子，開心地進入第二場囉！

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【圖畫動動時間~別讓狐狸吃下肚！】

搭配書籍：《母雞蘿絲去散步》

書籍網址：http://www.bookstart.org.tw/p5-37.asp

長長的書擺放在前方，不用特別引起動機，孩子就已經好奇心十足！想過來摸摸它、玩玩，讓孩子想親近書，也是活動的主要目的之一。

補充玩法：拉長頁書圈起來，放在地板上，家長可以和孩子坐在中央，共同探遊書中世界喔！

今天示範兩種說眼的方式，第一種是傳統的拿書、找尋遊戲互動~

雖然這類的說演方式偏靜態，但搭配高低起伏及情境式的聲調與肢體語言，還是能夠讓觀眾哈哈大笑~

寶寶好專注^____^

今年主打的《母雞蘿絲去散步》這本書，書內充滿了找尋、推測的樂趣，孩子們也可以和說演者互動，一起猜猜母雞蘿絲下一步會如何~

第二種帶領方式，是這次活動中首次嘗試的新說演方式，

天t找了音樂節奏性高的背景音樂，做為說故事的引導素材，說演故事時，不在是原有的故事節奏，而是搭配音樂的節奏來走劇情~

先讓孩子們熟悉拉長頁書的閱讀方式以及使用的音樂後，就要開始說故事囉！

音樂的步調不一，不過能夠巧妙地與故事的內容搭配，還算成功囉~

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【聽~聲音的表情】

課程進行到這裡,孩子對於這段音樂已算熟悉，因此便進入另一個階段的肢體遊戲~

故事現場的地板上，貼上了一整圈不規則的紅線，準備要來玩音樂~

讓孩子聽著音樂走線，除了培養專注力外，搭配適合的音樂元素，更能巧妙地讓孩子學習如何聽聲音、控制身體來走線！

使用音樂：《listen & Move》

面對熟悉的音樂(已經聽了約略三次)，全部的親子站起身來，慢慢走到紅線上，一起聽著音樂的快慢順時針走線。

家長牽著孩子的手，一起走在線上，享受音樂的快慢與不同聲音的樣態~

人數越多，越要注意安全，音樂也可依據年齡高低作快慢的調整(前製)。

有可愛的孩子自在地趴著走線，真是太經典了！

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【聲音動動時間~沒有聲音王國：把聲音抓回來！】

既然融入音樂元素，天t當然不能放過這個有趣的媒介；特別編擬了一個「沒有聲音王國」的故事，準備來和孩子們一起玩玩探索聲音的遊戲！

手偶阿公又出現了，他現聲說法，跟孩子們講一個「沒有聲音王國」的故事。

從前從前，有一個國家，國家裡一點聲音都沒有，那就是沒有聲音王國；有一天，沒有聲音王國的國王，終於受不了了，他決定...去別的國家把聲音抓回來！

提問：你有聽過哪些聲音呢？那個聲音從哪裡產生的？

孩子自由發想，決定要抓回的聲音，並能用嘴巴或肢體呈現聲音的動態~(每次抓回一個聲音，就要重覆上一個聲音)

嘿！抓到你了！

漸漸地，沒有聲音王國裡充滿各式各樣的聲音...沒有聲音王國的國王也成了聲音王國的國王。

有天早晨，國王一覺醒來，耳邊突然聽到有一個特別的聲音！(事先安排有人在會場某處敲擊樂器)

國王下令，讓孩子去把那個特別的聲音抓回來！(下圖：孩子拿著布巾去撲捉聲音"樂器"在拍照者阿星身上)

瞧瞧她靈敏地....把阿星抓起來了XD(其實是要抓阿星手上的樂器)

抓到樂器後，孩子把包裹交給天T，天T選一個現場的孩子把包裹打開......

是甚麼呢？

原來是三角鐵！(幾個輪迴後，一時間長短而定，這次介紹了三個樂器--三角鐵、響板、沙鈴)

聲音王國國王發現，原來聲音不只有從人身上、從大自然發出來，還有從樂器上發出來的！

天T讓孩子聽聽樂器的聲音，也讓孩子來使用看看，如何讓這個樂器發出聲音~

PS：家裡沒有樂器的家長，也可以用拍打身體等方式，發出聲音來與孩子互動喔！

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【樂器動動時間~探索樂器的特性】

延續沒有聲音王國的故事，天T準備讓孩子碰碰樂器；在這個階段，孩子對樂器已經到了幾乎撲抓過來的高興致，如果年齡層高，帶領者可以借力使力，讓孩子延續這樣的高動機暨序活動，但因為今天的孩子年齡層低，所以天決定讓孩子休息片刻，再開始遊戲~帶領者也可以藉這個機會，做準備樂器的預備。

回來囉~天T先與孩子玩玩簡單的聽節奏拍手遊戲，對等等的活動做撲陳~

機著就進入樂器探索的重頭戲，也是今天活動的尾"聲"~

再發下樂器之前，天T又拿出了另一種樂器：手鼓。這是要確定節奏型的輔助工具。(拍手後，加上手鼓)

孩子對於手鼓感到好奇，想要敲敲看~

咚~孩子的表情亮了起來！

由於課堂上或某些活動間，帶領者會害怕把樂器發給孩子，怕一發不可收拾，但是免強孩子壓抑想要操作樂器的心，活動絕對進行不下去~倒不如滿足孩子的好奇心，選擇適合的樂器，讓孩子真正能夠接觸樂器，孩子的好奇心被滿足了，自然也就乖乖地把樂器交回來了~

打擊樂器等小型的節奏樂器，可以拿在手上把玩，又能青易地發出聲音，很適合嬰幼兒操作。

孩子自由選擇樂器

再小的孩子，都有自己的想法喔~試著讓它們自己選擇~

三角鐵意外地受到孩子們的青睞！

一段時間自由探索、敲擊、拍打後，天T試著讓孩子聽著音樂的節奏來敲打~(這部份對這個年齡層的孩子有點難，不過並沒有想像中的亂，在家長的帶領下，孩子

很厲害地試著跟上節奏~)

使用音樂：《球球不見了》

這首音樂有清楚的節奏型，不用教導孩子四分音符、八分音符，自然而然就能感受到它們的差異~瞧，親子認真的表情，是對這場音樂閱讀活動作大的回饋了:)

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來張大合照囉！

要寶寶們都看鏡頭，實在不符合他們的特性，大合照是整場最難控制的一個活動^^"

感謝大家！活動圓滿落幕！

PS：更多照片，請參相簿！如有照片不用被公開，請來信告知~謝:)