101年關山鎮嬰幼兒閱讀父母講座－星期天的教學手札

開啟閱讀魔法~向彼得潘學習

陪孩子閱讀，其實就是藉由圖書的媒介，養成每天對孩子說話的習慣。

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這是關山鎮圖的兒童室空間，改變一下，就變成講座的會場。聽說接下來要做整體整修了，這些空間也會走入歷史，拍張照做紀念囉~

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信誼 Bookstart 閱讀起步走~播下幸福的種子 http://www.bookstart.org.tw/index.html

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感謝關山鎮羅館長的邀約，讓我有機會跟家長面對面談談-3歲的閱讀型態~

人雖然不多，但是都是關注孩子成長的家長。

從小喜歡看書的我，也是圖書館的常客，看著這些孩子們在家長與縣市政府的陪伴與服務下，有豐碩的閱讀資源，真的替他們開心~接觸書，方能愛上書，親近它，孩子的成長歷程中多了一項選擇。

贈閱讀禮袋~今年的禮袋有兩種顏色，一種是紫紅色(如下圖)、一種是蘋果綠，不過大家似乎比較喜歡紫紅色~~

再好的閱讀資源，陪伴者對這個年齡層的孩子有基本的認知絕對是必要的，從選擇讀物和陪伴閱讀，0-3歲的閱讀經驗禮，家長(主要陪伴者)的基本知能是主要影響的關鍵；在天t的講座裡，對害羞的家長可能會是一大衝擊吧，因為絕對不會只坐在位置上聽聽而已。為了讓家長打破既有的成人式思維，順利走進0-3歲的孩子世界，講座裡特別設計了一些參與式的思考活動，也一再強調陪伴者親自陪伴孩子閱讀的重要性。在上半場的講座中，幾乎都在花時間理解「他們(0-3的孩子)是誰」，家長如果只是一味地想提供好的閱讀資源給孩子，卻忽略了先"認識"這個年齡階層，是很可能落入本末倒置的鴻溝裡，正式成為孩子面前的外星人了。

試問自己是否為了不合理的目標而生氣？

(對孩子，夠了解嗎？)

要不當外星人最快的方式，就是跟孩子成為同一國的。有人說，這很難，但我們卻在每天24小時裡，不斷要求著孩子跟我們是同一國的。(對吧？)

大人曾經是孩子，雖然年代不同，但曾經身為孩子的經驗卻能夠輔助我們藉助從前的印象來理解「孩子為何物」；但對幼小的孩子來說，要他們馬上理解大人這個龐然大物在想什麼、說什麼、做什麼，只能從他不到三年人生經驗中的蛛絲馬跡來拼拚湊湊了，想到這裡...

我們確定還要跟一個1-2歲的孩子計較？

站在各自的立場上，反觀許多時候，作不合理要求的人或許不完全是孩子，也許就是那個正在生著悶氣的成人吧。

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你在生氣嗎？

那太好了，因為你和我一樣，都是願意為孩子付出你的時間和精力:)

不對自己「和孩子鬧脾氣(哈)」的困頓苦惱，因為這代表你在某種程度上，確實是愛著孩子的，這時候，只需稍稍做點調整，成人可以好好當個成人，孩子一樣能夠像個孩子一樣活下去。(是不是鬆了一口氣呢？)

親子共讀，是體現對孩子愛的具體表達，簡單、具體，且隨手可得，姑不論閱讀內容帶來的種種好處，而先認可一件事：那就是和孩子說話的一種值得養成的習慣。現在與孩子多說話，未來就不怕孩子聽不懂我們說的話。而共同閱讀就是與孩子塑造共同的經驗，這些都會成為你們共同的記憶，也是滋養親子情感的重要養分。

稍微做調整的事情很簡單，就是養成和孩子說話的習慣。

說什麼呢？

選一本適合孩子的書，合適的書裡，呈現的是孩子的生活，也能映照出成人的生活。常常跟家長說，最了解自己孩子的不會是專家學者、也不會是學校老師，而是主要的陪伴者。依著對孩子的了解做選擇，我想相去不遠；我想沒有百分之百的好書書單(這也是為什麼我不常提供書單的原因)，僅提供幾個挑書的原則，做為參考：

u題材是否貼近孩子的生活

u多元性(內容多元--故事、知識…；形式多元—ex詩)

u圖文呈現方式不單一：圖畫本身就能夠說故事

u角色平衡~不偏頗，提供客觀訊息

u感官刺激的設計

閱讀延伸了孩子的生活經驗，這也是為什麼找到貼近孩子生活經驗的書，是一項重要的原則，隨著孩子年齡成長，提供多元形式的閱讀媒材，也能讓閱讀經驗不限於單一情境(想想生物多樣性，絕對是生存法則呀)；單一情境是很可怕的，孩子的世界裡若太早給予固定的框框，很可能從此之後就帶著這個框框過一生了。有想法、會思考的孩子，確實需要成人的一點相信，相信孩子是個有能力的個體，才能放心地提供選擇，讓孩子自己做判斷。內容上把關得宜，在形式上再加上一點變化(例如知識性繪本、兒歌等非故事性的閱讀材料)，搭配感官的設計(視、聽、觸、嗅)等等，都能豐富孩子的閱讀世界。

到現在為止，天t還是不覺得有什麼絕對的好書或壞書，因為每本書都有它的需求閱讀群；後來想想，只要多方接觸書籍，自然而然就能對「書」本身有一定程度的理解，有理解才會有喜好產生，這項基本對書的"情緒"，才是天t挑書的主要依據。多多接觸，站在成山的書堆前面，自然會伸手去拿下一本適合自己的書。

有點偏題了，不小心陷入了書痴的自言自語中(回來回來)。如果真的還是沒有概念，恰巧親子天下在這期的特刊裡，特別替0~6歲寶寶的閱讀做了特輯，有整理0-6歲幼兒對閱讀的認知及行為，可參考之：http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5033684