星期天的教學手札

又回臺東~幼兒科學研習

天外飛來一筆,突然接獲消息，得知要回台東獎兩堂研習課~這次的主題除了「與森林共舞」外，還有「織染萬花筒」~皆是文化回應科學的在地科學課程，只是這次的對象與以往的國小老師不同，而是台東縣的國幼班(or其他)的幼稚園老師~

國科會補助專案研究 (NSC96-2522-S-143-003-MY3) 

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這次的研習是由初鹿國小附幼承辦的，由園長開場後，課程就開始囉~

我的課堂上，當然不會讓老師們只有「聽」而已，從遊戲中互動、從互動中學習，這樣才不容易睡著(這真的是講師要不斷訓練的能力啊...因為想睡絕大部分的原因不是聽者的問題...);因此，我偷偷向王園長要了昨天研習的照片，偷偷設計了一個照片會說話的猜謎活動，藉此提振大家的精神~~看起來效果還不錯喔:)

接著，便要開始今天的主題：山豬獵人~

在課程開始前，依照慣例，還是做了許多準備，尤其是教材上的~但因為使用的教材大都是重複資源再利用的，因此一堂課是相當省的~

由於對象是幼稚園老師，因此特別設計了一個簡單的賓果活動，蒐集大家的點子，這次是第二次使用，還不錯唷:)下圖是讓其中老師的孩子簡單描述賓果的玩法，我喜歡簡單彈性大的遊戲~繫好操作又可以套用在許多情境中~~

課堂上有孩子在場，可以一併檢視自己的表達能力是否合宜~~

畢竟我還是喜歡孩子呀:-D

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第一個演示活動，是山豬外觀的回顧與觀察，老師們由外觀的回憶與畫像和圖片的比較，進一步從講師的口中抓到生物與環境間的關係，無論是長相、骨架、步態或是體格等，都牽扯出許多難以想像的知識層~

(繪製印象中的山豬)

(圖繪與照片比較)

(步態模擬)

(體型與蹄印討論)

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第一節課結束後，經過了一個中午的休息，繼續下午的課程~下午的課是以纖維探究為主，一樣是小地方大學問的一項素材!

編織中最重要的力量，就是摩擦力了~因此，在課程的開始，用分組探索的方式，討論如何用一根筷子舉起一個養樂多瓶(非倒立)，藉由成員們互相提供線索，最後終於讓每組成員順利將養樂多瓶舉起了!

再者，提供了多樣的織品，讓成員觀察其中的奧秘~原來無論是功能、外觀或是特性，都與結構有關喔!

大家觀察得好認真呀!

你分得出這兩張圖有哪裡不一樣嗎？

這部分可是我苦啃了許多化學紡織的資料，整理轉化出來的呢><(回想起來，真的...)

為了進一步探究強度的奧義，因此讓大家進行了一場纖維王的競賽：

(大家拿著自己設計好的纖維，準備開戰囉!)

在我的教室哩，亂成一團的討論氣氛還學習方式，是很常見的XD

遊戲結束後，我們開始討論厲害的纖維是如何產生的~

請纖維王分享一下製作過程：

最後，用科學的方法測量纖維王的強度，是不是很簡單的方式呢?

課程的最後，分享了我很喜歡的「織染小分享」，是我很得意的評量方式，希望大家有所得!! 

好的教學，是需要時間和功夫的~

尤其是可愛又重要的幼稚園階段，更需要老師多一份付出，很喜歡看著老師們認真的表情，這些都是孩子的福氣啊!大家加油!