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小奈兒塗畫養成班─Lesson6─滾動的形形色色

L6

~拼組、滴灑、滾動、壓印,借形狀之名,施‧魔‧法......當掀開宣紙的那一刻,我們叫它:美夢成真。

寶貝樹今日成員:珈珈請假,共9名成員:)

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今天的小奈兒教室正式步入「形」的系列,「形」在這裡的定義,不是單單只有一班幼兒園裡常見的認識形狀(三角形、正方形、菱形...等六形),而是對周遭事物的外形有所覺察後,而產生再創造的探索歷程~也因為如此,教室裡除了上階段的課程布置小成果,故事扮演區,如下:(此區細節在後有詳述)

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在畫到"任務卡"的安排也有調整,改「挑戰卡」。而畫到區也更名為"挑戰桌"了~

在這裡的任務是,老師會在紙上畫好「任務」,任務將由線條勾勒出不成形的圖案,孩子必須將圖案變成有意義的圖樣~而這些具象化後的圖像也將成為點綴挑戰桌的可愛布置!(如下圖)

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挑戰卡的用意,是老師觀察孩子一個多月來所自由繪製的畫到任務卡後,發現孩子固定且習慣於某些主題或圖案形象的創作,在熟悉孩子的狀況後,藉由挑戰卡的引導,孩子將可以打破舊思維,用舊經驗創造新經驗,成就不一樣的圖案思考。

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挑戰卡意外地得到孩子們的青睞,原本僅是例行公事般的畫到時間,因有挑戰卡之名,而行了遊戲之實;孩子不斷要求想要再畫一張,興致滿分!

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塗畫課采風:

大家是不是很疑惑廣告單的用途呢?

沒想到教室裡一下子就募集了好多的廣告單,其實這個部分的分類撕貼課程,是放在後面形與色的銜接上,由於將紙撕碎需要一點時間,又不想讓孩子只看到"處理"好的成品(碎紙),讓孩子在每天等待的空閒幫忙把廣告單撕成碎紙片,一起參與後續課堂的準備工作。

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這次購置了不同顏色的公文林(就是塑膠網籃),也是後面碎紙顏色分類的盛器。公文林在分發教材時非常方便,也易於辨識之用,收納也很簡單,因此是小奈兒愛用的輔助教材之一。

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"撕紙"在藝術治療的領域裡,也有它一席之地,不但適合簡單的情緒抒發,也是大小肌肉運動手眼協調的好幫手;在當初在台北藝術治療培訓課程中,有接觸到一個"親子合作將紙撕成長條"來比賽,是一個不錯的遊戲式體驗喔:)推薦之。 

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撕紙過程中,天t特別請在利貞傳播新聞配音首席的阿星老師,幫忙將上階段課程的《雨小孩》故事,錄音,並放在教室裡,讓孩子在撕紙的過程中也能有故事的薰陶~上圖是好奇寶寶于竣與縉縉,拿起小奈兒教室裡的隨身收音機,專注地聽著與小孩子故事~

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撕紙的過程中,宥宥突然跟老師說:老師你看我的。(拿起他的紙條),原來宥宥撕了一條長條的紙條,得意之情溢於言表。這引發了老師的idea,老師開始讓大家挑戰,看能不能撕出與宥宥相同的長紙條......

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最後宥宥也自創了對折後,再撕下紙條,就可以得到一張長紙條...

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撕紙雖然有好處,但是持續的撕紙會讓孩子感到無趣,因此除了融入遊戲外,老師不宜讓孩子撕太久,大約每天10分鐘以內即可~

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瞧大家忙碌地將紙撕成小小、再小小的面積,服膺了破壞後再創造的真諦~

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看,我們的成品!(下次會再由這些小小,又變更小小...)

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【情緒緩和的銜接~快與慢】

老師運用簡單的互動,讓孩子用身體表現出「好快好快拍」誰能比我快~

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然後結尾在「好慢好慢拍~」誰能比我慢...看大家拍了好幾秒,雙手都還沒有拍在一起呢! 是不是很慢呢^^

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手指謠有不同類型,遊戲也是,要提神、要緩和,各有不同的運用;好慢好慢拍,是為了讓後續的活動能靜下心來,因此與好快好快拍的順序是不可顛倒的:)

※當然,還有好小好小拍(小聲)...等。

【神秘盒~魔鬼氈、厚紙板】

今天的神秘盒,也是常見的素材,但這些耳熟能詳的素材,孩子真的認識它嗎?這也是成人必須謹慎思考的~

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魔鬼氈看不出所以然,所以老師讓大家摸一摸~冠宏說:摸起軟軟的、毛毛的;縉縉說:刺刺的~咦?奇怪,為什麼不一樣呢?老師讓孩子思索,並將魔鬼氈發下一人一對(一個刺的、一個毛的),這個時間,老師發現孩子對魔鬼氈興趣高昂,因此便將探索時間延長...

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孩子很快就發現兩者的差異,也說出魔鬼氈是有分「刺的」和「毛的」兩種;由於背面有黏膠,孩子把魔鬼氈當貼紙一樣貼到臉上,身體的任何部位~哈,玩翻了~

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這時,大安突然提出疑問:為什麼要叫魔鬼氈?老師沒有直接告知,除了讓孩子可以回家問父母外(偷偷出了作業),也讓孩子對名字本身做討論~最後縉縉提出很貼切的理由,縉縉說,因為它像魔鬼的爪子,會抓住~這與魔鬼氈的原理近似喔^_^!(原理參後)

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老師發現,孩子最喜歡貼的部位是臉頰和鼻子....

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魔鬼氈發明之初及原理:(取自知識+)

瑞士有位工程師,名叫麥斯楚,他在一九八四年,從夾克上拔下黏附在衣服上具有芒刺的果實時,好奇的將它放在顯微鏡下觀察,才發現這些芒刺是利用鉤刺穿入布料的小縫隙,然後彎鉤「卡」在布料內側,果實便懸掛在衣服外側,隨著人們到處旅行去。這個發現觸動了麥斯楚的靈感,他花費了八年的時間不斷的研究改進,終於完成了將尼龍織成兩排,一排是無數的小鉤鉤,另一排則是許多小環孔,當兩排按壓在一起時,就能夠緊緊「咬」在一起了。麥斯楚將這種產品命名為「VELCRO」,也就是今天大家所熟悉的魔鬼氈。(名字的由來倒查不到,也許真的如同孩子所言,像魔鬼的雙手?這點蠻有趣的~)

***

大自然是不是很神奇呢?師法於自然,確實有很多靈感是來自周遭的自然環境~

***

接著,是更熟悉的厚紙板,但是老師也發現,孩子對「厚紙板」雖常見,但對名字本身三個字並不熟悉;因此,老師也特別介紹了為什麼較厚紙板~並讓孩子比較奇和圖畫紙的厚薄~

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這裡要分享一個小例子,也是小奈兒一直在強調的:

在幾年前,天t還在幼稚園時,有一次讓孩子幫忙拿膠帶台,而孩子竟出乎意料地拿回了彩繪筆,當時才真正體會到,孩子對於成人以為習以為常的用字遣詞並不深刻,若沒有時時謹慎停下腳步,讓「個別孩子」有機會「選擇、做決定」的機會,是不會發現這些微乎其微的認知差異的。在現場中,習於團體教學(甚至是多人的小組教學)的教師,會以大多數的孩子表現為主要的進度依據,但卻容易忽略某些孩子是否真的了解,鼓勵家長能夠試著放手讓孩子「自己來」,才有機會更認識小寶貝喔:)

【中國傳統故事~《十兄弟》】

http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010460039

十兄弟的故事一直是我覺得很有創意的傳統故事之一,在家長習於使用國外翻譯的圖畫書作品間,也不妨多支持國內的繪本作家,也不乏好的作品喔~

會選此書,是看上了鄭明進先生的創作手法,類似印章、版畫式的創作風格,也作為此堂課的引導開端~

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十兄弟的故事簡單、易懂,又有趣,尤其「名」與「形」的配對,可在命名這端鍛鍊孩子對形的意義建立~

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封面就是一個有趣的遊戲板,十兄弟的特徵與名字相合,是不是很懷念呢?順風耳、千里眼、大頭、長腳、鐵骨頭...讓孩子找找看,誰是誰!

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孩子對於聽故事真的很專注,從小熱愛閱讀的天t,小時候也是媽媽常常帶到圖書館看書、借書、買書,老爸陪著寫著學校交代的讀書心得寫作~這些成長經驗,家長是最佳的陪伴者~~鼓勵家長能夠與孩子共讀一本書,這比甚麼都重要、有效~

小提示:感受力需要被建立,它是繪圖的必要條件,也是基礎~"故事"是最佳的捷徑了~分享之。

【版畫創作】

天T的版畫經驗,第一次在國小,第二次則已經在大學;兩次都記憶猶新。版畫這項藝術,是一種精密且多樣化的創作(諸如凹版、凸版、石版、化學銅板、網版等...);一個板壓印成一至數張不等的作品,且常以鉛筆在印好的作品正面簽下「名字日期編號」(例如3/15,即是這個版種共印了15張,這是第3張的意思)~

確實是需要花心思才能有傑出作品的技藝,但轉化到幼兒園階段,也許初次嘗鮮,以紙型以及顏料來進行單色印刷即可~

首先,介紹裁切好的厚紙板(其實也可用珍珠板)的基本形狀,也開放讓孩子能夠自行剪裁。(由於厚紙板、布料等素材,在幼兒階段裁切不易,因此會有半成品輔助,將重點聚焦在滾染而非剪貼;因此老師事先裁好了不同形狀的紙型,讓幼兒能夠盡興為之)

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由於版畫壓印的流程較複雜,因此老師做一次簡單的示範~

第一步,把選/裁的紙型依據構思,擺放在圖畫紙上。(此次半開放給孩子發明時兄弟以外的特殊角色)

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接著,準備好替代的紙滾筒。(找了許多天,在台東沒找到版畫專用的橡膠滾筒...不過替代滾筒更環保)

※建議可以加上塑膠套或是其他可拆卸材質,才不用在換色時花時間擦拭~

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老師簡單示範滾筒的握法及滾時的注意事項。

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第二步、上色。選擇一個喜歡的廣告顏料,塗抹滾筒上。(注意顏料要厚實,加上適量的水;這步驟要快,因為顏料乾掉後就無法印製)

※實際的版畫專用顏料有毒,且價格不斐~不建議使用在封閉空間的教室裡。

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第三步、滾上顏色。(注意每個紙型都要覆蓋到顏色)

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第四步、補強顏料。(這部分可請小幫手幫忙扶滾筒或上顏料,讓其他孩子有參與感)

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檢查是否都已上色。

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第五步、拿宣紙垂直覆蓋,壓印。孩子對宣紙想必已經不陌生了!

(版畫專用壓印機器非常巨大,且昂貴,一般家裡創作可以用海綿或滾筒作為壓印替代品)

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也可換角度,再壓印一次,或用手幫忙。

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第六步、掀開作品,欣賞囉

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換孩子做做看!大家浩浩蕩蕩忙碌起來囉~

 

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有些孩子選擇膠水,有些則選擇雙面膠來黏貼紙型。提供不同的黏著劑,讓孩子自主,也有機會熟練基本工具、材料的使用,奠定基礎。

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選擇雙面膠的是縉縉和于竣,于竣表示是第一次使用雙面膠。老師簡單做一次雙面膠的使用方式,雙面膠需要好的手眼協調能力配合,也是練習小肌肉的好機會~

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孩子思索片刻,便開始創作。孩子們創意無限,幾乎都知道自己的創作方向~

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由於時間已接近尾聲,老師詢問孩子的意願,孩子堅持想要今天壓印;

這確實可以理解,因為這個期待在剪貼時再已經慢慢醞釀,壓印的那一瞬間就像變魔法一樣,動機是很高昂的!

老師也和孩子協調,若家長有急事要先離開,請孩子還是要尊重彼此的情況~孩子也答應了~

***

壓印順序以剪貼完成的順序而定,最後宥宥決定先完成完整的剪貼,排到最後一個,因此決定下周再壓印。那現在就來看看孩子壓印的表情吧!

羽辰當先鋒,由於沒有上到1-2堂課,因此對水墨及宣紙的特性較不熟悉,

但仍很用心地按部就班,完成任務~

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作品的主人有權利決定小幫手人選,孩子也樂於當的幫手。在教室裡,老師鼓勵孩子互相觀摩、幫忙,也為自己等等的壓印做預習~

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其他孩子也幫忙檢查或輔助壓印的狀況~

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完成壓印的孩子可選擇到旁邊在作品或底稿上進行再創作,等待家長來接。

第二位是冠宏,冠宏喜歡黃色(這和縉縉一樣),老師也發現每個孩子都選了不同的顏色~

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第一次的壓印顏色並不明顯,所以冠宏決定要印第二次~

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由於黃色顏色較淡,所以冠宏進行了兩次的壓印,終於完成作品!

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第三個是縉縉,早已蓄勢待發...這次選擇的是大紅色:

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時雨和大安兩位小幫手,幫忙縉縉覆蓋上作品~

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壓印囉~第三個人壓印,大家還是很有興趣,也一直希望自己的作品能趕快完成~

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輪到小幫手時雨上場,她選擇的是紫色~

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我滾!要將顏色滾均勻,可是不容易呢!

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于竣主動要幫忙塗補強的顏料,老師也提醒孩子要如何辨別滾色已經完成~

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哈,時雨選擇老師當小幫手,我發現大安一直在旁很細心地輔助妹妹~

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輪到大安了,大安選擇的是水藍色~

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由於已經觀摩數次,老師幾乎可以不用輔助,孩子就可以表現得很好~

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我推,這個動作不錯!很利落!

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第六個輪到微喬,微喬很有耐心地等待,有沒有發現上張照片她已經準備在旁了呢~

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于竣又出現當小幫手,看來他很喜歡這個活動~雖然還沒有輪到,但是輪到他時想必是經驗十足了!

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幫忙塗上補強顏料~

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壓印囉~

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總算輪到于竣了,于竣選擇的是綠色,此時姐姐羽辰也回來幫忙弟弟~

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姐姐幫忙塗上補強顏料~

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排在第八個的阿嘉,一直躍躍欲試,看著他央求想要提早壓印的眼神,真的很感動他的動機~但還是鼓勵孩子要尊重其他孩子的創作時間,培養輪流的好習慣~

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阿嘉選擇的是黑色,第一次壓印時,由於顏料較乾,所以不是很清楚~因此阿嘉又做了第二次...這次改在紙型上直接上色,提高成功的機率~

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覆蓋宣紙囉!

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{宥宥} _下周再補滾墨拓印

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【孩子的作品】版畫‧底稿

(作品內容,因時間關係,尚未與孩子討論;下周再行標記)

{微喬}

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{羽辰}

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{縉縉}

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{冠宏}

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{阿嘉}

 

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{于竣}

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{時雨}

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{大安}

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【幕後花絮】

由於教室裡的轉變蠻多,因此還是與孩子要介紹一下使用方式:排一排雨小孩的故事,是用魔鬼氈做成的簡易遊戲版,讓孩子可以依據自己的喜好逼排故事的順序~

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提早到教室的于竣和羽辰,正是遊戲版的第一個試玩者~

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此外,線棒偶也是這次的新增延伸玩具,用筷子與長線做成的線棒偶,可讓孩子拿著扮演,享受自己作品角色從畫中實際可把玩的樂趣~

※考慮要改為棒偶,或是保留少數的主要角色,避免棉線的糾纏~

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冠宏拿著自己創作的海浪,首次操演~縉縉沒有參與到這部分,主動來跟老師說也想做紙偶,老師很高興他這麼做;老師也請同學向縉縉分享創作歷程,未來也許有機會可以讓他創作這部分~

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下課時間,時雨再次拿起蠟筆,在塗鴉角繪製她上周未完成作品,延續創作的空間也是小奈兒一直給自己的期許~若哪一天,孩子不用受到時間的限制,不需因為收拾時間到而打斷創作的欲望,想必更能將腦海中的創意付諸實踐吧~

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最後,送大家一句話,取自《輕鬆玩、快樂學》一書P315:

時間不是由時鐘設定的,連續性也不應被日期所干擾。孩子自己對時間的感覺以及他們個人的韻律,應在規畫時就加以考慮,並落實在活動與方案上。老師們應要知道孩子的個人化時間,以及每個孩子不同的特質。

 

***

首次讓幼兒嘗試版畫的創作,確實有些手忙腳亂,但看到幼兒無限的動機與創作欲望,也足可證實版畫在幼兒階段進行的可行性~版畫因期的複雜與工具的限制,因此在美術課程中漸漸被忽略或跳過,但這都不能抹滅它的手工藝術價值~

只是這次影響到下課時間,也忘記提醒要攜帶工作服,在此感謝家長的體諒以及支持,讓孩子能順利完成任務,希望幼兒這堂課能夠玩得愉快!

PS:下周也請孩子記得攜帶工作服喔~~ 

創作者介紹

感感錄教育影像工作室

小天/星期天老師 發表在 痞客邦 留言(2) 人氣()


留言列表 (2)

發表留言
  • 訪客
  • 小天..謝謝您好用心的紀錄..感動..有的家長已經偷偷的在問我..課程只到6月嗎??由此可知,您的教學受到家長的肯定喔..加油&感謝妳
  • 謝謝老師的鼓勵,我也是最大受益端呢!!
    自從從事研究的工作後,很少接觸孩子,很怕自己就此失去對孩子的敏感與熱情,所以這次的課程我也許才是此間收穫最大的人吧!
    課程預計排到6/26或是7/3(共20堂課),最大的原因也是7.8月份也要開始乖乖當學生囉~@@家長的肯定銘謝在心,將這堂課的經驗回應在孩子位來的成長中,課程結束便不是結束了!感謝大家^^
    ps:老師也要早點睡啊XDDD...

    小天/星期天老師 於 2012/04/02 08:45 回覆

  • 訪客
  • 9月在開始上課喔...........
  • 呵呵...再考慮看看囉^^"
    我只跟學妹借半年呢...

    小天/星期天老師 於 2012/04/05 16:37 回覆

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