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小奈兒塗畫班-Lesson12-相信仙子,就拍手吧!

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~我們的孩子,即使不再相信仙子,也要能夠真心祝福;即使未來的某天說真心話的機會少了,孩子依然能夠區分何謂真心話。

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【課程重點】

課程悄悄進入「顏色」的段落,但顏色或調色本身,並不是這堂課的重點,而是一個引子;今天的課程期待孩子不僅能玩出真心,更能說出真心話;一句真心話,勝過千言萬語,賦予孩子說真心話的環境,而非被迫說著成人期待的話;這堂課中,用親自調製的顏料拍打在牆壁上,藉此給予不小心喝下毒藥的小叮鐺祝福,進而向今天沒來、生病請假的孩子說出關懷的話。肢體活動,確實讓人解開心房,孩子從尷尬彆扭到完全放手/腳一搏,為這些孩子掌聲鼓勵鼓勵!

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寶貝樹今日成員】今天好多寶貝生病喔,加上事假,僅有三個寶來到教室:)

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【自在的「說與畫」時間~臉譜彩繪】

老師說明使用「設計圖」的用意,是要先將想畫、規劃好的圖,畫到作品上面。老師也會以孩子的圖和作品為範例,不時讓孩子參考其他孩子看設計圖,畫的方式~學習如何將設計圖的圖案轉畫到作品上。(此項老師發現三個寶都做得不錯耶!!)

【取石膏】

首先,先教孩子如何把石膏從母膜上取下來~方法說明:用手指(大拇指和食指)把石膏和母模邊邊輕輕扳開,確定大致都分離後,再把石膏慢慢反過來,輕輕拍幾下,成功的話,石膏成品就會像布丁一樣掉下來(下圖是失敗的模樣)。

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孩子一開始會反應做不到(因為一開始會覺得像石頭一樣硬,沒有分開的痕跡),老師會鼓勵說:至少要努力挑戰三次,老師才會開始幫你~不過,孩子通常會成功取下石膏,一有孩子有成功經驗,其他孩子也會開始覺得自己辦得到。

每家廠牌的石膏粉的比例都不太一樣,所以天t自己試用過了三家的石膏粉,都不見得每次取下石膏都有成功的把握;取石膏的這一刻,是美好的經驗,對孩子也非常重要;因此,倘若石膏碎了,年紀小的孩子可能會因為沮喪而退卻,此時天t建議暫時不要與孩子討論失敗的原因,因為孩子操作的經驗尚且不足,若此時仍堅持要讓孩子「有探究的精神」,不怕失敗,反而顯得不夠瞭解孩子而做的假探究~給予充足的經驗,才是探究的第一步。此時,可提供另一份素材,讓孩子重複操作,先給予成功經驗,才能引發深究的動機與動力

阿嘉是第一個成功將石膏取下來的孩子,由於石膏調得均勻,所以一下就取下來了!

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縉縉的石膏,原先的因為碎掉了,所以老師拿了另一塊石膏給他再試一次;第二次縉縉嘗試用手拍打,結果成功了!他說:「打一打就出來了~」還向微喬分享說:「打十下,然後再把它撥一下就出來了~」(加上動作示範)看到孩子從失望到接觸到成功展開笑顏的那一刻,真的很值得:-D 這種表情應該讓普天下的父母看看,將重新省思「棒下出孝子」與「愛的教育」兩者的取捨;孩子懂得思考,比學會教訓要來得重要多了,在愛與關懷(非溺愛喔)下長大的孩子懂得思考,因為作為典範的成人處理方式的態度是成熟的,而非學到躲避規範的小聰明而已。

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成功經驗讓孩子勇於表達,樂於分享,這就是很好的例子。

微喬試了很久,但卻無法將石膏取下來,縉縉說:妳的力氣太小了啦~(然後又示範了一次)

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上右圖是微喬無奈的苦笑。

最後,還是成功了,不過有些地方不均勻,所以下巴裂掉了(如下圖)。

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老師一樣拿出了預備的石膏給微喬,微喬又試了兩次,最後參考縉縉的方法,突然...就成功了~!

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【畫石膏】

阿嘉:老師我畫的(黑色線條)旁邊還有藍色的耶!(驚喜)

聽到孩子這樣的發言,對老師來說是真的很滿足:) 因為這也是讓孩子嘗試在不同媒材上作畫最大的目的。認識材料的特性,只有死背是完全沒有意義的,在操作中,孩子從實際觀察到的現象去"認識"一個材料,這比什麼要來得深刻;在自由創作的時間裡,只要材料使用得當,老師無須發問,孩子的發現便會如雨後春筍般接二連三!

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看到藍色的痕跡了嗎?

(此現象跟探索「純物質」與「混合物」的科學課程中很類似,只記得當初也是使用彩色筆,水的載體則是粉筆)

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老師:為什麼呢?

阿嘉:那個是因為畫的是石膏上面。

藉此機會,老師讓孩子回顧比較畫在「紙」和「石膏」的差別~

這時,縉縉突然說:我的差一點就是粉紅色的(師:說得好!)、我的是差點淺藍色耶...孩子一邊畫,一邊以此發現開始聊起來了......

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阿嘉:老師你知道為什麼這裡沒有畫(指設計圖上的一點一點的部分;如上右圖)~因為我不想它(石膏)碎掉~

阿嘉:老師我的紅色變成橘色!那因為是畫在石膏上面,它就會慢慢地變顏色~

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縉縉:對,被我拆穿/猜出來了耶...

阿嘉:對啊,我的也是耶()~

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孩子聊得起勁,便開始玩起猜謎的遊戲......老師在一旁看得津津有味......

縉縉:我要用粉紅色囉~我要變一個魔術你們看好喔...看喔...(把面具蓋在作品上)我要變了喔,看看粉紅色會變什麼呢你們猜猜看...

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老師:變...橘色?

阿嘉:我猜它會變成阿嘛多(?)的顏色~(現場出現了神奇的名詞??!)

老師疑惑地問:「阿嘛多」是什麼?

阿嘉笑著回答:上面有寫一個M的藥~

老師問:那是什麼顏色?

阿嘉:白色。

.....嗯....老師心裡還是不知道那是什麼@@?(阿嘉爸比、媽咪有辦法解答嗎?)

...最後,公布答案:

縉縉:我要猜了喔~啊,你們都猜錯了,是粉紅色!...紅色!

今日最經典」之「擺一個俏皮的pose!」

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孩子的有趣對話還沒有結束,阿嘉邊畫邊說:要塗另外一面的時候可以轉過來(接著,阿嘉把作品旋轉到適合畫的位置)(老師:好方法!)

藍色加綠色會變甚麼顏色呢?沒有混在一起會變成甚麼顏色呢?最後,阿嘉還說:老師,回家可以把石膏變色的事跟爸爸、媽媽講!

...真是有趣的一堂課。

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【擠熱熔膠這件事...】

老師介紹「彩色瓦楞板」,以及「保麗龍膠」~~PS:微喬知道保麗龍膠。拿的時候,提醒孩子,石膏易碎,拿的時候要小心;擠保麗龍膠的部分,由於保麗龍膠瓶較小,所以對手尾力不足的孩子比較吃力(建議:以後可準備大罐一點的保麗龍膠)。老師提醒:像擠冰淇淋/奶油一樣,確定好作品要黏哪裡後,再黏下去,先不要動它,等它完全乾燥才可以移動。

阿嘉也表示他的想法說:(如果石膏黏不住的話)你也可以用膠帶啊!

(孩子還是需要老師輔助幫忙壓,果然還是要準備大罐一點的>< 提醒:保麗龍膠放太久會太硬,也不適合買下來囤積喔!真是掙扎啊...)

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家長若要輔助,切記不要完全幫孩子擠,可以幫孩子壓住瓶身上緣,將空氣先壓出,讓孩子自己獨立控制瓶子的方向,並自己擠出膠~

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貼上去囉!(總覺得這張圖天T的手有點變形??!!!是很獨特的視覺錯覺XD)

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【加上裝飾】

彩色筆是水性的,容易不見(掉色),所以在瓦楞板繪畫時,建議用奇異筆等油性筆類創作~

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【仿寫自己的名字】

在特殊材質的作品上,老師都會鼓勵孩子自己留下名字(在某些幼稚園裡,會適時搭配姓名貼紙做為便捷的標記);此次,因為與「仿摹設計圖的能力」有關聯,所以這次老師讓孩子試著仿寫名字~

微喬一直都有在作品正面留下名字的習慣,因此她主動拿起設計圖,模仿上頭的文字,把標題也給寫了上去~接著,還到老師複習用的文字卡前,把「石膏粉」三個字仿寫下來~

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阿嘉表示不會寫自己的名字,因此老師在紙上寫了一個大大的「嘉」(記得提醒孩子要看著自己寫出這個字), 讓孩子練習以模仿設計圖的方式,寫下名字~對頭一次寫自己名字(是嗎?阿嘉原說不會寫?)的阿嘉來說,寫得真好!(搭配墨水充足的大筆,可讓文字符號偶爾當作線條圖案仿寫也是一種樂趣~)

ps:日期的部分,阿嘉直接仿寫微喬的作品~

 

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縉縉的「陳」字已經很完整了,老師鼓勵他可以寫出完整的名字,結果老師還沒寫完,縉縉已經把後面的「彥」完成了,「縉」還能因勢象形,遇到石膏還會轉彎呢!^^" (收起筆時得意的表情~讚喔!)

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最後除了5/8以外,縉縉說還要連明天的日期也寫上!(5/9)看出來了嗎?

今日最經典」之「專業笑容~縉縉篇!」

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今日最經典」之「專業笑容~微喬篇!」

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微喬還加上了抽象的輔助線「箭頭」喔!標注是石膏粉做的,可見有科學記錄的基礎囉:)  如上圖!

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今日最經典」之「專業笑容+ya~阿嘉篇!」

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阿嘉說,他要搭著飛機去拿棒棒糖....不錯吧!

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【石膏作品總攬】

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這幾天老師去看了作品,發現彩色筆的顏料已經幾乎被石膏的毛細所吸收,消失不見了@@(如下3圖)

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一周後的照片,漸層得有點詭異...

果然想讓孩子探索顏色,就留不住完整的作品~是一個重視過程、不重結果的課程><不過,還是得補充說明一下完成石膏的上色步驟,可參考下列網址(取自網路):http://tw.myblog.yahoo.com/jw!IfU8NzeaAx.TPlFzPsSu3tw-/article?mid=3739

至於怎麼跟孩子交代...恭喜...得到再玩一次的機會!(重新打底色,重複繪製囉~)

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【小飛俠故事時間:虎克船長的詭計,捨身救小飛俠的小叮鐺】

溫蒂在夢幻島住了下來,每天為走失的孩子講故事、蓋棉被、準備好吃的東西,做著盡責的好媽媽;幾天後,溫蒂講著自己家中的故事,有一個爸爸、一個媽媽,還有女孩和兩個弟弟,這個故事讓她想回家了。為了這件事,溫蒂和小飛俠吵架了,因此溫蒂氣沖沖地離開了樹屋。在這個同時,虎克船長出現了,他趁著溫蒂落單的時候,把溫蒂抓起來了!虎克偷偷來到睡著的小飛俠旁邊,在溫蒂為他的準備的飲料裡下了毒,沒想到這一幕被受到驅逐的小叮鐺看見了!彼得醒來之後,覺得很無聊、孤單,因此想喝下溫蒂替他準備的飲料,作為道歉,小叮鐺趕緊阻止他,小飛俠聽不懂小叮鐺的解釋,堅持要喝下飲料,小叮鐺只好衝上前去,替小飛俠喝下了解藥!咚的一聲昏倒在地,只有相信仙子的掌聲,才能將她救醒......

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老師故意將小叮鐺阻止小飛俠喝毒藥的片段重複好幾次(小飛俠一拿起飲料,小叮鐺馬上發出叮拎叮拎的聲音),可能是太逗趣了,孩子笑得合不攏嘴...其實老師只是想呈現緊張的氣氛罷了...

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大家聽到小叮鐺替小飛俠服下毒藥後,紛紛露出難過的表情...

(好的兒童劇可以引發孩子有好的情緒表達,懂得看劇的孩子更能有同理心~推薦大家支持好的兒童劇團喔!)

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老師確認一下孩子對毒藥的認知,微喬和阿嘉便開始滔滔不絕地分享「白雪公主吃下毒蘋果」的故事給大家聽~

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【大聲拍出祝福!祝福牆搶滾~】

家裡有一面牆讓孩子塗鴉,在國外也很常見,例如黑板漆:http://decoinn.blogspot.com/2011/11/blog-post.html

有充足經費的家庭還可隨時替換畫布,或乾脆製成重複使用的牆面~例如綠頻道曾經參觀過的台北張大光故事屋,裡頭的彩繪牆面即是一例:http://greenchannel.pixnet.net/blog/post/40638331(文章中後段的括弧三~彩繪區)

由於塗畫教室是借來的,所以就用報紙牆代替囉~老師事先在教室裡的牆壁上鋪上一大面報紙牆,以及六張四開的圖畫紙~準備開始玩顏料囉!

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任務說明:說一句祝福的話(對小叮鐺或沒來的孩子皆可),選一個顏色,在牆上蓋下手印~~

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今日最經典」之「朦朧照(1)蓄勢待發!」

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由於今天孩子人數少,所以老師藉此機會讓孩子好好玩一下顏料~對於使用顏料,孩子表現得比預期要來得開心,可以自由選擇自己喜歡的顏色、在紙盤上攪開,對喜歡畫畫的天t來說,也是紓解壓力的管道之一:)

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不同的顏色對成人的感受不一樣,例如藍色憂鬱、紅色熱情等等,但這些對孩子不重要,有些人會讓孩子表達看到顏色的感覺,並試圖讓孩子說出與成人期待一致的答案,是非常沒有必要的;線條在"畫"出來的那一刻,感受自現,充分體驗後再表達也不遲~至於顏色,還是回歸到第一堂課所談到的「感受力」,孩子對大自然的景色能欣賞、有感受,比背誦藍色憂鬱、紅色熱情要來得有意義多了~因此,在此一階段,孩子能關注到顏色、顏料融合、溶於水的變化,就可以囉:)

補充:孩子在描述顏色時,也有令人驚艷的話語,首篇忘了分享,在這裡另做補充囉:

在調色時,第一輪迴8個盤子都是原色,第二輪迴開始加入了第二種顏色,此時,盤子裡的顏色就不只是深淺(例如淺綠色-->深綠色)的改變,整個色調也都不一樣,因此孩子開始無法用"一般性"的名詞來界定,例如:黑色、紅色、深藍色...因此,開始出現了有趣的詞~有兩個印象較深:南瓜色(這點我覺得說得很好,因為孩子加入了舊經驗),而且是南瓜外皮的顏色喔!!有點墨綠;還有一個是,巫婆毒藥的顏色...這個孩子不僅加入了舊經驗(曾在書中看過),還加入了一點想像力和對顏色的感受!這也很精彩~是4種顏色加在一起,有點黑色加亮粉的顏色...

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在玩顏料的過程中,孩子發現了一些現象,例如顏料加了水後,就變成有一條一條的(孩子形容顏色剛溶於水時的樣態),也發現「他的比較深、我的比較淺」等顏料之間的相對關係~老師也發現,三個寶對顏色的認知都很清楚(記得沒錯的話,認識顏色是在小班),天t認為,區辨顏色、比較差異,比單純知道是甚麼顏色要來得有用多了~

小例子分享:在某次國際研討會上,有人問國外學者:為什麼你們的教室裡都沒有在放置材料的櫃子上貼上方便收納用的「標示對應卡」(即放積木的地方,會拍一張積木的照片,貼在放置的櫃子上),學者回答:我們的孩子已經有太多「配對、對應」的基礎經驗,不用一直讓孩子重複這些基礎的技能練習,沒有貼上標示的櫃子,孩子學到的是如何自己判斷,哪樣東西應該放在哪個櫃子上。

這樣的層次完全不一樣!

我們始終相信,進到教室裡的孩子,不是從零開始(即有其先備經驗、基礎能力),成人應當瞭解自己的孩子的能力到哪裡(多一點關心即是捷徑)、相信孩子能做得更多、更好!

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顏料使用時,別忘了提醒孩子,若毛筆上顏料還有剩,要刮在盤子裡才不會浪費~

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【動態十足~掌印畫】

跨領域統整課程,本來就是幼教老師得天獨厚的課程設計平台,掌印畫常見於課堂上,但紙張放在桌上跟貼在牆上,給孩子的感受和可達到的目的是完全不同的~美感教育外,若能融入身體動作的課程,多管齊下,在同一時間有多樣態的學習,花點心思即可做到,何樂而不為呢!

看我的,雙掌齊蓋!

祝福的話:希望顏時雨的病趕快好!

祝福的話:希望冠宏趕快來這裡上課~

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龜派氣功!

祝福的話:希望世界上真正有小仙子!

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微喬(愚公)移山!

祝福的話:相信世界上有小仙子!

祝福的話:希望宥宥的發燒趕快好~

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第一輪迴,孩子的掌印都還只是沒甚麼變化的五指印...

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看我的隔山打牛

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還有...阿彌陀佛式!?

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今日最經典」之「朦朧照(2)飛蛾撲牆!」

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【科圖書中找靈感】~轉個角度看手腳

使用書籍:《猜猜看~這是誰的手和腳》(台灣英文雜誌社)

http://www.2books.com.tw/2hbs/product_info2.php?products_id=1392932&osCsid=4f8945cef62ee45f8333fb0d81eb5b4c 

為了讓掌印畫的課程更具多樣性,老師特別準備了科學圖畫書的導入(為了比較差異,老師特別將此書的分享放在第一輪迴之後)~書中有許多動物的手、腳掌,期能刺激孩子,給予壓印畫更多的想像空間~

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科學圖畫書是孩子的接受程度,喜愛與否見仁見智。天t偏好有情節、故事性較高的圖畫書,但也很愛優質的科學圖畫書(其實天t是個愛書狂...);第一次帶入科圖,孩子的反應比想像中的好,對於書中各式各樣的動物也感到趣味及驚奇~(第二輪迴孩子有新發現喔~參後)

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今日最經典」之「好亮~聽故事的表情!」

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微喬發現!手掌印上,比較乾的有出現紋路喔!

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她說~和書中的圖一樣耶!(如下圖)

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第二輪迴開始,孩子也嘗試不同的方式把掌印蓋上牆面~

以下就是孩子們壓印的樣態~

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拳頭!

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指尖!

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還有...

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腳印都出來了!(阿嘉突然說:老師,我可不可以用腳...)

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今日最經典」之「阿嘉的藍色小腳丫!」

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單腳爬行...這孩子幼兒體適能沒問題了!!

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結果,縉縉也來一記飛踢~

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最後,連矜持很久的微喬也...

(微喬說,已經洗完澡了>< 這堂課回家後,想必又得辛苦家長了!!><sorry!!)

但是,老師還是很開心孩子能夠展現出真誠的一面~

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上面這張圖,不禁讓我聯想到繪本中的經典《野獸國》!愛死這本書了!是天t小時候看的喔~

野獸國

圖片來源:http://phiphicake.blogspot.com/2009/03/blog-post_30.html

如同上連結說,每個人心中都有一座野獸國...還沒看過這本經典嗎?(求你去看看囉><)

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米開朗基羅說:不是我想要把石頭雕刻成什麼模樣,而是石頭告訴我的...

在大學時期的一部《米開朗基羅與我》的影片裡聽到這句話,心中極大震撼,確是如此就是如此啊!!

分享這句話,是因為許多人將掌印畫作得很單純,只是在紙上壓上掌印,然後將掌印畫成不同的創意圖案~在設計這堂課時,我的心中一直在想:就只能這樣嗎?

然後,這句話就閃入腦海了~聽到這句話是六年前(不小心暴露了年齡...)讓我想到,孩子在用任何方法蓋上掌印時,「那個命名」就已經出來了~要在這樣的作品上再畫上甚麼圖案,我想是多餘的了~果然...在天的塗畫課裡,要一直說服自己和家長,作品美不美麗真的不是重點,重點是創造出這個作品的孩子,用真誠的心去面對這想創作的歷程~這個道理雖是老生常談,但天t卻也是近幾年才真正說服自己呢...作品並非不重要,但有更重要的,領悟之後,才能真正享受創作,好愛米開朗基羅的這一句話,分享之~

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【孩子的作品~祝福的巴掌聲】

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聽到孩子們的笑聲了嗎?

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【幕後花絮1】

阿嘉把先前的作品畫好帶來了!感動ing...這類細部描繪-很多窗子的交通工具-很有阿嘉的味道,喜歡:)

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【幕後花絮2】

阿嘉發現:老師下面也有顏色耶!(藉阿嘉的眼睛,從不同角度看作品!)

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【幕後花絮3】

教室裡多了一個手做的時鐘,是天t老爸最近愛上修理、改造時鐘,因此就特別要了一個來放塗畫班(起因好像是因為某天,大安說教室裡怎麼沒有時鐘~) 指針跟鐘面數字都是老爸做的喔~

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天t對時鐘有特別的愛好(其實對許多家庭五金工具都有特別愛好...家長OS:這個人的喜好也太多了吧...That's right!),常常逛五金行蒐集靈感呢!

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緊急通知:教室裡發生停水事件!下週停課一次喔!(會再通知上課時間)

目前已著手處理中。(初估水塔的水用完了...)

今天課堂上大肆玩了顏料後,才發現突然停水,明明天t六點多準備時還有水的呀>___<|||

讓三個寶髒兮兮地回家,造成各位家長不便,真是不好意思!!! 盡速處理中!@@

課程預告:虎克船長鉤子的秘密

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留言列表 (2)

發表留言
  • 微喬媽媽
  • 看完不禁要大喊)))真 是 太 好 玩 了!!
    單腳爬行...噴飯了!!
  • 哇哈哈,一起來吧XD...
    "玩"也是一種能力呢!
    給孩子一片空白的時間,孩子可以玩出繽紛~
    這就是孩子的厲害!

    有時候想想,長大後也許不是失去玩的能力(或許玩/enjoy的東西不一樣),真正失去的也許是"享受玩"的心態;
    逆向思考來看,
    在臺東的孩子比別的地區的孩子多了一些優勢,
    那就是多了更多了空白,
    信手拈來就是遊戲、就是學習。

    曾經看過某些地區的孩子,
    竟然會問大人說:現在要玩/做什麼(非遊戲間的那種延續性問答)?
    當孩子這樣問的時候,可能就是警訊了~
    我們的孩子不會玩了><" (os:那就真的完了...)
    是否給孩子充裕的時間自己遊戲、做決定,
    玩的能力和心態,確實影響了孩子的思惟~

    又不小心多嘴了...
    不過真的是天t的省思><
    休息時間不是看書、就是畫畫,
    沒工作的時候,腦中還真的是一片空白啊><
    或許該出去走走了@@

    總而言之,
    感謝媽咪的回饋,
    下次可能要寫提醒文:本篇文章不宜在吃飯時觀看^__^"
    哈!

    PS:可到現在還是很疑惑,到底白色的"阿嘛多"是...??

    管理人-小天 於 2012/05/19 08:54 回覆

  • 綠頻道
  • 這幾天又看了一次文,在調色的部分,
    另有補充了一段孩子的描述喔(淺橘色文字)~
    也蠻有趣的,分享之!

    另,教室的水源終於恢復了!
    下週要上課喔!!
    會另外再發通知~:)

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