星期天的教學手札

前篇的文章中，已經交代了後篇的重點，立體方塊拼圖創作，是透過三個部位(頭部、軀幹和上肢、下肢)的方塊安排，輔助孩子對物體的比例有基礎的接觸與思考。

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在課程開始前，教師需準備足量的四面體：(假設課程有需要針對四面體讓孩子自製，則可不需事先製作)

課堂的規劃，每個人有三塊四面體。(大小可依孩子的圖像掌握能力以及年齡來判斷)

接著，足量的色卡-需與四面體的面同等大小

最後，決定出最喜愛的故事角色四名，分別畫出他們的頭部、軀幹+上肢、下肢

繪製的時候，可將色卡拼貼起來再做銜接：

備註：

1.年齡小的孩子，可做固定的紙板輔助

2.如果要有自我校正的效果，則可以搭配同一角色，統一顏色的底卡。(下方試做沒有)

用雙面膠，將色卡貼上四面體：(注意：要很精準的對齊四個邊)

黏貼時，為了讓後續的操作性更豐富，色卡除了上下的位置要正確外，人物的肢體配對需打散黏貼。

完成童話故事角色的立體拼圖：

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這部分除了四個角色的版本外，還可依孩子的年齡或需求有不一樣的規劃，例如：

( 一 ) 不同位置的觀察者─正面、背面、左側面、右側面

首先，準備一個完整四肢的人偶(或公仔)，作為輔助觀察的教具：

下圖分別是正面、背面、右側面、左側面：

接著，準備一張孩子喜歡的人物角色圖卡，(注意，是同一個角色喔!!)

並用尺畫出三部位的區隔：(可自行繪製的孩子可不須此步驟)

接著，讓孩子在空白紙上打上草稿：

最後，按照這些不同的部位畫上色卡：

如下圖，同一個角色，不同的角度，下圖是正面和右側面，請孩子觀察公仔在不同觀察位置的特徵，然後於四面體的相對位置上畫上圖案：

完成多角度的四面體！成為自製玩具囉~

總共要畫上12面，孩子需要很大的耐心!!!

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( 二 ) 四個角色的版本：

由於是銜接課程，所以還是準備了一本圖畫書《穿長靴的貓》

選這本故事書的原因，是因為上回的圖畫書《愛麗絲夢遊幻境》中，這本的故事情節是孩子相對陌生的，趁這個時候，天仔在架上補充了這本也是經典的童話故事繪本：(不過，這類情節的故事在童話故事界裡真不少呀！)

課程的一開始，先讓孩子操作老師準備的範例，也讓孩子對「立體方塊拼圖」有基本的認識，例如為什麼要分12張色卡，或是方向的判別，都是這個作品需要克服的關鍵能力；如果只是按照老師的步驟完成作品，那設計立體方塊拼圖就沒有意義了。

孩子很喜歡拼完之後把它破壞掉，再拚一次...看來這是一個好玩的遊戲XD

很專注且趣味的拚完後，就要開始漫長的繪製之路了。

繪製前，孩子光發想自己喜歡的角色，就花了一點時間。

然後，自己決定自己想要的色卡顏色：

開始繪製囉：

我對老舊且有使用痕跡的粉蠟筆有特殊的喜好~~哈!

粉蠟筆是在有色紙張上很好的創作工具，因為顏色鮮艷且容易上色，是我很喜歡的繪圖工具之一：

孩子專注的繪製剪影：

孩子的圖，有種莫名的療育效果，天仔也發現，大人跟孩子的畫作，最大的差別就是「比例」啦！

這是大人回不去的框架~~

畫完一個角色後，可先讓孩子黏貼，以免色卡太多而亂掉：

黏貼不是一件簡單的事情，但孩子表現得很好，兩個寶貝的操作經驗夠，而且在課堂上最常說的話就是：「老師，我想自己做。」

深怕老師把他們可以「玩」的經驗佔據了呢，呵呵！看，黏貼方塊對他們來講輕而易舉呢！

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最後，補張完成的照片：

《童話立體拼圖─愛紗公主、穿長靴的貓、小小兵、美人魚.》晴。5歲

《童話立體拼圖─孫悟空、跳跳虎、 阿飄、______》任。4歲

特殊表情合照來兩張：

他們真的好可愛啊啊阿阿阿阿阿...(吶喊)

補充：

1.有發現嗎？兩個寶貝對於第三個方塊(下肢)的部分的構圖，和原本預設的不同，角色的頭和身體，在前兩塊方塊就已經完結了(這就是兒童畫比例可愛的地方)，所以老師暫且不強制比例的調整，而讓孩子們想想：這個角色會出現在哪個地方呢？所以，第三塊方塊，就成了「故事情境」啦！這也是一種呈現方式，配對的玩法就更多元了~這對幼兒園階段的孩子來講，真的很了不起了~!!

2.方塊可不限於三塊，可依孩子的吸收狀況，加入第四塊、第五塊...讓整個立體拼圖更豐富喔！

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延伸應用：透明選轉杯

網路上流行瘋傳了一陣子的透明旋轉杯，和立體拼圖有延伸相似的效果，但掌握的元素更多，因此幼兒園階段僅作為教具，還沒有實際帶孩子做過。

影片連結：

下圖照片，是天仔帶樹德科大的幾個學生完成的作品，給大家參考囉！