星期天的教學手札

 豐榮國小~生態科普繪本‧創意共讀：獨角仙在哪裡？

因朋友的推薦與邀約，有機會來到豐榮國小來替一、二年級喜愛閱讀的孩子說生態故事，報名人數25-30人不等，共計七週的生態故事創意閱讀活動，就此展開！也讓我可以再次重溫這系列我也很喜歡的生態圖畫書，生態觀念從小開始播種，期待在我設計的趣味課程中能夠讓孩子帶走一些對環境的善念囉^^(詳情入內)

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第一次見面，豐榮的孩子們顯得有點靦腆又帶點活潑，一開始還羞澀澀的，但到後半堂課，投入課程與活動中的表情看了真令人喜悅！活動從偷偷暗藏的五棵光臘樹和蟲開始，打開了孩子的好奇心，透過拼圖、比較、表述，進入一連串操作、思考、確認的學習歷程。

面對完全變態歷程的昆蟲，每每閱讀著相關書籍時，都忍不住佩服起牠們來；短暫的生命卻有如此豐富的身態變化，無論是幼蟲期、蛹期或是成蟲期，獨角仙精緻地運用了牠們有限的生命，在這個世界上留下了一個令人印象深刻的記號。

操作中思考，思考後再閱讀， 是我一直堅持的方向；這次導讀的書籍是《獨角仙在哪裡？》畫風寫實細膩，又帶有一點生命的味道，是一本簡單的獨角仙入門書；

搭配相關的真實圖鑑的照片，更能連結劇向與抽象間所傳達的不同韻律的知識。最後加上影片導賞(沒照片)，重新再幫孩子的概念做統整，想必孩子對獨角仙印象深刻吧！

看，孩子在生命史排序的過程中，是不是很有成就感呢！

最後，一張大合照，是今天的招牌動作：獨角仙喔！

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走在離開圖書室的走廊上，聽到一個孩子興致高昂地和媽媽分享剛剛聽到的獨角仙故事內容(還記得是生命史吧)，心裡不禁溫暖起來。透過閱讀，孩子有了跟家長聊天的話題、透過閱讀，孩子在年紀輕輕的人生旅途上有了更豐富的記憶；上週末的綠島行，看到公館國小的圖書室牆上貼了一句話：書本，是一座能夠帶著走的花園。真的是如此！期待下週的課程，那是另一段與不同孩子共創的閱讀回憶。