咕嚕咚-初階動畫體驗班-學生作品【透明杯旋轉動畫】
生活中隨手可得的透明杯,就可以讓簡易的四格(以上)漫畫動起來!加上孩子可以一邊說故事,一邊驅動畫面前進,是一個好玩又簡便的動畫呈現方式。從動畫的學習中,孩子可以不斷透過繪畫來鍛鍊邏輯推理能力,畫面一格一格播放的過程中,圖像帶動語言,語言反映思考,這個項目孩子也是樂在其中!
以下就是剪輯幾段孩子「說動畫」的畫面:
咕嚕咚-初階動畫體驗班-學生作品【透明杯旋轉動畫】
生活中隨手可得的透明杯,就可以讓簡易的四格(以上)漫畫動起來!加上孩子可以一邊說故事,一邊驅動畫面前進,是一個好玩又簡便的動畫呈現方式。從動畫的學習中,孩子可以不斷透過繪畫來鍛鍊邏輯推理能力,畫面一格一格播放的過程中,圖像帶動語言,語言反映思考,這個項目孩子也是樂在其中!
以下就是剪輯幾段孩子「說動畫」的畫面:
咕嚕咚-初階動畫體驗班-學生作品【黏土動畫】
延續剪紙動畫的課程,這次孩子透過黏土,將所設計的角色立體化,並且製作小道具,讓角色搭配情節作變化。這次除了拍照外,孩子還試著自己配音,上字幕!孩子表示:打字速度真的很重要......
黏土動畫作品:烏龍打拳賽
初階動畫體驗班-學生作品【剪紙動畫】
影片幾秒鐘,台下幾個月功!這些極短動畫,都要拍上近百張照片,孩子自己價腳架相機、自己討論情節、拍攝...不免讓我佩服孩子的毅力,果然興趣才是促動學習的最大推力!一系列的動畫基本理論+小品的實作課程後,這學期的課程已接近尾聲,在最後幾堂課裡,學生試著將所學的技巧,搭配自己設計的角色,運用剪紙動畫的製作程序,將作品動起來!影片部分老師稍微協助,對於配音初體驗,孩子表示:太好玩啦!編按:雖然劇情實在是很無俚頭...以下,即是孩子的作品展示:
剪紙動畫一:皮球風波
精緻互動起步走:幼兒思考活動引導五訣竅
「為什麼會這樣?」當幼兒提問時,我們應該感到欣喜,並且在腦海中思索:身為成人的我們能做些什麼?幼兒用最簡單的問題去問宇宙萬千,教師應能心懷驚喜,並能給予誠懇的回應。幼兒有自己的邏輯,平常就在想像、提問、討論並形成邏輯,德國哲學家雅斯培(Karl Jaspers)曾說:「人最基本的邏輯概念和技巧是在語言學習的過程中,自己默默體認學會的,不是他人刻意教導的。」而幼兒的思考習慣、態度,更是從最具體的生活例子中抽象出來的。必須釐清的是,幼兒提問、教師發問並不代表就是在進行思考活動,是故,幼兒園階段若能透過適當的引導,提供幼兒思考的機會與互動經驗,是幼兒建立獨立思考的一件很關鍵的時期,更是現場不可或缺重要的小事。
訣竅一 捕捉好問題
幼兒的學習即生活,探索生活中與自己有關的問題,或是使幼兒自己感興趣的問題,都是好問題。在幼兒的世界裡,每一件細微小事都值得玩索。教師可放慢生活步驟,調整學習活動的頻率,保留幼兒「發現」的「時間」,提供「持續研究」的「空間」,即可發現幼兒眉梢間處處皆驚喜。教師拋答問題亦須謹慎為之,除了避免空泛的問題、問題貼近幼兒生活核心外,有延伸性、討論性的話題也是可以視幼兒接受程度善加應用;例如「秋天的窗外可能看見什麼?」要比「秋天的窗外你看見什麼?」要來得有探討性。
片名:【Just Do It】團隊:屏東大學 青年轉動全球GOGOGO
【6分鐘短片】https://youtu.be/0MT4iAg8i0c
影片說明/團隊簡介:屏東大學師資培育一級棒~結合專業發展學校提供幼教糸、教育系與特教系學生歴練機會外,我們更務實推展國外見習與實習,希望能涵育學生的國際視野,開濶其胸襟包容萬事萬物,進而豐富師資生多元文化與美的素養~(30秒精華篇入內↓)
感感錄的3+1代 logo 意義大公開
因為實在太多人問了,所以乾脆一次說明清楚囉!
回顧感感綠(原綠頻道)成立近6年多來,如果眼尖的朋友,應該有發現logo老是在更換(也不是願意的啊...)